《失语症的语言学研究》

发布: 2008-6-20 10:39 作者: webmaster 来源: 心门社区查看: 35次

《失语症的语言学研究》

作　　者：崔刚著
出版社：外语教学与研究出版社
出版时间： 2002-6-1
版　　次： 01 1 2003
I S B N ： 7560025285/H.1310
包　　装：平装
定价：￥7.90　

　内容简介

   语言是人类区别于动物的主要特征之一。语言功能极大地增强了人们描述世界、思考以及相互之间进行交际的能力。长期以便为，语言学、哲学、心理学以及其它领域的研究者一直致力于语言的本质、语言习得以及语言使用的研究。这些研究的成果表明，语言是一个具有复杂结构的符号系统，语言的使用包含许多不同的相互影响的心理过程。

   失语症是指由于大脑损伤所造成的语言障碍。失语症的科学研究从Broca(1861)开始，历经一个多世纪。失语症患者表现出的各种语言障碍是研究大脑和语言关系的重要途径。人的大脑是一个极其复杂的组织。经过研究和实验，人们知道，大脑的左半球有言语中枢，可以构成观念，有分析性机能；而右半球则专司声音，图像的感知，但它被称为“哑脑”，没有言语中枢。

　　大脑发育不全或害病和受到损伤就有可能部分或完全丧失说话的能力。虽然病人的发音和听觉器官完好，神经通路也没有缺损，但却无法感知和理解语言，不能用语言和文字对客体命名，不能说话和写作。医学上和神经语言学上将种情况称做“失语症”。神经语言学脱胎于心理语言学，是近年科学研究的前沿。当然，语言运作也不完全是左脑的机制。左脑理解语法、词义和文意；而右脑则把握语调和思想感情。两边分工合作，同样活跃。越是复杂的说、读、写，两侧大脑的配合与协作就越紧密。

　　失语症可以包括失读症和失写症。失读症（视觉性失语症）可以看文字，但不能理解它们的意义。病灶一般在左侧的顶叶角回。失写症手可以进行精细的动作，但就是不会书写文字，病变一般在左侧额中回后部。医学研究证实，在左半球，听语位于第一二颞回后部；阅读位于角回；口语位于第三额回后部；书写位于第二额回后部。听读说写四个方面互相联系，形成一个整体的机能。疾病和损伤的部位不同，四个方面表现的损伤情况也不同。左脑损伤，不能说出“碗”这个词，但却可以用手画出一只碗的形状，因为右脑是以形记物的。右脑受伤，可以说出“碗”这个词，可是让他用手画，他却画得个乱七八糟，根本不成一只碗的样子。

　　失语症可以分成运动性失语（听得懂，说不出）、感受性失语（听觉障碍，失听、失读，丧失理解语言的能力）、命名性失语（说不出名称，但可以讲出它的功能）、混合性失语（运动性、感受性失语同时存在）。

　　一般人都是右利手，而左利手（左撇子）的人患失语症时，症状比较轻。因为他们利用没有受到损伤的半球来进行功能代偿的可能性是比较大的。

　　世界各国对失语症的研究已经进行了多年。赫德在1926年就编有检查法。汉语失语症的研究近年也有长足的发展。汉语失语症研究与西方失语症研究的最大不同处就在于汉语是使用汉字的。方块汉字是形音义的一个统一体，和西方的拼音文字不同。在失语症的表现方面，也有各自的特点。上海华山医院脑外科的研究证明，汉语失语症的听不懂言语信息（说出的话），但却能在一定程度上理解汉字所传达出的图文信息。对患者发布口头指令，他完全不懂；可是对他出示书写出的汉字的指令，他却可以明白。这实验告诉我们，讲汉语的人在阅读汉字时是左右脑同时并用的。这就是为什么有的西方科学家认为，认识汉字的儿童不必像西方那样，着力去“开发右脑”。

　　失语症有轻有重。医学界认为，失语症在大脑损伤之后康复训练越早越好。康复训练和治疗应在语言治疗师的指导下进行。主要在理解和表达两大方面进行。比如进行图片和物品的命名训练，发声练习，阅读康复训练更要像启蒙教育一样，从单词到语句以至辨认汉字的形近、音近等，一点一点来。康复计划在医学、语言科学、心理学的指导之下，可以获得积极的最大的效果。

　　大脑中被激活的实验告诉我们，不同语言在被激活程度上的大脑反应是不一样的。汉语受试者在辅音、元音、声调、音高四个方面被激活的程度很高，而英语的受试者中只有元音在左脑前部脑回区有明显的激活。这说明，大脑结构和活动机制与具体语言是有一定联系的。

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